|
|
 |
| 综合报告 |
您现在的位置： 网站首页 >> 综合报告 |
|
|
| 江苏苏州教学研究云平台项目可行性研究报告 |
|
点击数：1612
更新时间：2016-5-26 |
|
| 江苏苏州教学研究云平台项目可行性研究报告
（一）政策背景
我国政府大力支持和鼓励教育信息化的发展，从政策层面明确制定了一系列
的战略规划和发展目标，为具有竞争力的公司参与教育信息化建设提供了良好的
外部市场环境。
2010年7月，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲
要（2010-2020年）》，明确提出加快教育信息化进程，指出信息技术对教育发
展具有革命性影响，必须予以高度重视。同时，要加快优质教育资源开发与应用，
加强网络教学资源库建设。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教
育资源普及共享。继续推进农村中小学远程教育，使农村和边远地区师生能够享
受优质教育资源。强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观
念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，
增强运用信息技术分析解决问题能力。
2012年3月，教育部印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，提
出到2020年，全面完成国家所提出的教育信息化目标任务。明确指出要推进信息
技术与教学融合，建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具。
2012年10月，教育部、发改委、财政部、工信部等九部委下发的《关于加快
推进教育信息化当前几项重点工作的通知》明确指出各地应抓紧建设和完善学校
教育教学资源数据、交换和应用管理体系，同时，要把提高教师应用信息技术的
能力作为教育信息化的基础工作。
2014年11月，教育部、财政部、发改委、工信部、中国人民银行五部门联合
印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，提
出了加快推进教育信息化“三通两平台”（即“宽带网络校校通、优质资源班班
通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平
台）建设与应用的目标、重点任务和保障措施。
2015年2月，教育部印发《2015年教育信息化工作要点》，进一步细化了具
体的教育信息化目标任务。全面推进基础教育数字教育资源开发与应用，鼓励企
业系统开发与教材配套的基础性数字教育资源和满足广大师生需求的个性化数
字教育资源，形成数字教育资源持续开发应用的新机制；推动各地形成具有本地
特色和校本特色的教学资源，逐步实现基础性资源全覆盖、个性化资源日益丰富。
学校及教师的教学理念、专业化水平及教学方法对教学质量和教学效率起到
至关重要的作用。随着技术的发展、教育理念的进步，教学形式也在不断丰富。
教师需要充分利用各种先进信息化技术、教学理念和丰富的教学资源，在整个教
学过程中开展丰富多样的教学活动，对教师的信息化教学能力提出了更高要求。
根据国家及教育部提出的要求，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改
进教学方法，提高教学效果；逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习
的针对性和有效性，促进教师专业化发展。
然而，受各地经济发展程度不同的影响，教育资源在我国各地区之间分配相
当不均匀，甚至在同一地区之内不同学校之间，由于入学率、升学率等结果性导
向评价系统的存在，使得先进、优秀的教育教学资源无法共享。由于受空间及时
间的限制，传统的课堂教学存在重复、机械、低效、参与不足、教学质量评价体
系落后等现象，对学校、教师激励不足。
目前，网络及社区参与者分散、缺乏统一管理、资源优劣评价体系缺乏等因
素，学校与学校之间、教师与教师之间的教学研活动交流及教育资源沟通等存在
较大的障碍，难以在整个教学研活动中很好的实现分享、研究、探讨、实践、提
高的互动机制。
公司多年来一直为一线学校、教师提供教学资源、教学研解决方案，通过面
对面了解教师的实际教学需求，为教师开发并提供优质的教学资源，为学生提供
个性化的学习方案。公司在中小学同步教学方面，尤其是在中小学英语、数学、
语文等学科的持续耕耘，积累了大量的教学经验、模式及稳定的学校、教师客户
群体，充分了解教师、学生、家长的需求。同时，基于公司现有的教学资源开发
体系、教学资源评估体系等，能够准确的把握教学需求，为其提供****解决方案，
并为具备优秀教学资源和教学能力的学校和教师创造价值，从而激发整个教学研
探讨、交流和竞争的氛围，进一步为公司带来新的盈利增长点。 |
|
|
上一条：深圳宝安某公司收购欧洲公司100%股权项目商业计划书
下一条：浙江台州CNC金属结构组件扩产项目可行性研究报告 |
|
【返回上一页】
【关闭窗口】 |
|
|
|
 |
|
